hipercodificacion

HIPERCODIFICACIÓN

La hipercodificación es un texto estructurado por códigos altamente socializados, por sociolectos de amplia distribución sociocultural, razón por la cual su interpretación por parte de los enunciatarios (lectores u oyentes) no plantea dificultades y permite con facilidad el establecimiento de acuerdos semánticos ínter subjetivos.

En la literatura podría tratarse de Algunas palabras muy avanzadas que a su vez pueden ser fácilmente entendibles para el lector, ya que son de uso cotidiano en la sociedad.
Consiste entonces en el establecimiento de mensajes que se sitúan en el umbral de la convención tradicional y la innovación radical. 

Más allá de las reglas comunicativas convencionales, los procesos de hipercodificación establecen combinaciones no reguladas previamente, pero que permiten su interpretación.

Mecanismos de Defensa de los Alumnos y el Comportamiento del Maestro

Mecanismos de Defensa de los Alumnos y el Comportamiento del Maestro

Cuadro Comparativo

M. E. T. Maestros Eficaz Y Técnicamente Preparados - Thomas Gordon - Diana

M.E.T. Maestro Eficaz y Técnicamente Preparados La psicología moderna aplicada al terreno pedagógico demuestra que los responsables de la enseñanza tienen un largo e interesante camino que recorrer. Técnicas caducas y de difícil aplicación deben sustituirse por modernos procedimientos comprobados que hagan grata al maestro su tarea, y al alumno le facilite el aprendizaje. Todo depende –explica el doctor Gordon- de una preparación y un adiestramiento adecuado de quienes ayudarán a la niñez y a la juventud a descubrir a sí misma a través de proceso humano de la educación. Maestros Eficaz y 

Técnicamente Preparados es un programa puesto a prueba durante ocho años antes de ofrecerlo en forma de libro. El método, en sus principios y en su práctica, es útil y valioso no sólo para los profesionales de la educación sino también para los administradores escolares y los padres de familia. Evita, por igual, los excesos del autoritarismo y los riesgos de una negligente condescendencia.

 Historias de casos y diálogos ilustrativos demuestran que cualquier maestro, padre o madre de familia puede aplicar el sistema con éxito en unas cuantas horas. Este libro del doctor Gordon, autor de P.E.T. (Padres Eficaz y Técnicamente Preparados), P.E.T. en Acción y otras obras, se lee con facilidad y deleite.

Dr.  Thomas Gordon

Es un autor galés nacido en 1933 que ha escrito 53 libros publicados alrededor del mundo con especial énfasis en temas de espionaje de las más reconocidas agencias de inteligencia a nivel mundial.

Ha ganado los premios de la crítica y del jurado en el festival de Cine de Montecarlo, el premio Edgar Allan Poe y tres menciones de la Mark Twain Society por su labor en el periodismo de investigación.

Ha vendido cerca de 45 millones de libros en todo el planeta. Entre sus libros más famosos destacan: El Espía del Mossad, Semillas de Odio, Las Torturas Mentales de la CIA, Mossad, La Historia Secreta, Enola Gay, El Juicio, Las Armas Secretas de la CIA y Al Servicio de su Majestad.

                                                                                               

CUADRO COMPARATIVO

Formas de comunicación del maestros	Mecanismo de defensa del  alumnos	Ejemplos
Rebeldía Cuando el alumno tiene una reacción rebelde lo recomendable es tratar de comunicarse con él y preguntarle desde cuando viene actuando de esa manejar y  saber el  problema a su reacción de rebeldía. Represalias Cuando el participante maneja una represalia la mejor manera es tratar saber, de donde surge esa conducta tan sebera y analizarla.  Mentir Cuando un alumno es mentiroso la mejor manera de comunicarse es tratar de escuchar la versiones que manifiesta, verificar si son cierta o fal  Culpar a otros Nosotros como maestros tenemos que incitar al alumno a hacer bien las cosas, nunca buscar culpable en cualquier actividad que hagamos. Copiar El alumno trata de copiar hacia  el compañero se convierte en una necesidad, de sacar la mejor nota, tenemos que incitar al alumno que método lleva al fracaso al alumno y no hay aprendizaje en la trayectoria de la enseñanza. Fanfarronear El maestro se siente superior ante el alumno y trata la manera ser el que participa y opina en la clase, excluye al alumno en la cátedra. Necesidades de ganar Tenemos que ser equilibrado darle oportunidades a los alumnos que tiene una nota baja, o incitarlos que ellos puede hacer bien las cosas.  Alianzas El desarrollo de los alumnos habla de unos mecanismos educativos tanto como la fuerza con el análisis y sobre un unión entre los alumnos.  Sumisión El alumno tiene que obedecer a los maestro y guardarles el respeto que se merecen como personas. Chaqueteros El maestro en momentos es chaquetero porque, no ayuda A los participantes en la educación deja, el alumno busca la forma de aprender por sus propios medios.   Amoldarse El maestro trata la manera de inducir al alumno actividades lúdicas, como por ejemplo que el alumno participe en clase, colabore, sea creativos y perder sobre todo el miedo.  Retirada El maestro normalmente se retira cuando en realidad el alumno no está logrando el aprendizaje de la mejor manera, el maestro busca el mejor método enseñanza y el alumno no capta la información, eso hace que el docente se retire en el aprendizaje.	El alumno básicamente se reguarda ante esta forma de actuar, el participante actúa  así como una forma de defensa personal ante la sociedad y no se deja manipular sobre cualquier personas, es bueno recordar que la rebeldía es un anti valor al alumno incitarlo a no hacer este tipo de mecanismo.  El alumno utiliza la represalia a su favor porque normalmente el alumno amenaza al maestro,  que no tiene ganas de hacer actividades o tareas manifestadas por el maestro. El alumno usa este anti valor como forma defensa, ante la sociedad y en la educación el niño trata la manera de mentirle tanto a padre como a maestro. Una manera natural de defenderse el maestro que utiliza el castigo es tratar de echarle la culpa a otro alumno La defensa del alumno es la siguiente media vez, saque la mejor nota no me importa copiar al compañero, prefiero ganar y no ganarme la vergüenza de haber perdido. Defensa el alumno quieres ser en el ambiente educativo, cree que sus conocimientos son superiores. De los demás trata la manera de ser mejor en la clase no importante a quien discrimine educativamente. El alumno trabaja  a base a un premio que demuestre el maestro, la educación no tiene que ser de esa forma el alumno tiene que mostrar las capacidades que posee.  El alumno usa alianzas de forma positivas o ya sea negativas, porque muchas veces el alumno cuando son trabajo en grupo no los realiza. Si tiene que investigar de forma colectiva tampoco los realiza. El alumno se rige de ciertas instrucción del maestro y siempre trata de llevarle la contrataría, en los diferentes trabajos que se manifiesten en las actividades y no es la forma correcta. El alumno se coloca en lado bueno, siempre trata la manera, de estar con el maestro para que el maestro lo tome en cuenta y se dé cuenta que lo apoya, esto se convierte en una manipulación del alumno hacia al maestro por ponderación. El alumno muchas veces trata la manera de manifestar ideas pero tiene miedo, y ese miedo no lo deja. Tenemos la obligación de impulsar al alumno a perder ese miedo de tratar de hacer las cosas. El alumno puede retirarse a escaparse de las situaciones psicológicas o físicamente lo cual constituye a un instrumento de defensa del alumno hacia el maestro	Una ejemplificación clara es cuando la mama le dice al niña hace la limpia el niño contesta de forma grosera y no hace la respectiva actividad que le asigno la madre.

Ensayo la Paloma

Ensayo de "La Paloma", Autor (Patrick Suskind)

Ensayo “La Paloma”

Autor

Patrick Suskind

Es un escrito que conlleva las partes esenciales de un tema en el cual el ensayista lo redacta según su punto de vista sin perder el objetivo del tema.

El ensayo tiene que tener la esencia medular de la lectura, tenemos que ser subjetivos en nuestra opinión, fabricar nuestras ideas personales. El tema tiene que ser la base fundamental.

Partes del ensayo

Argumentación: A partir del libro la paloma del autor alemán Patrick Suskind , se narra la historia de un hombre de 53 años llamado Jonathan Noel, este es un ser solitario y decente que se dedica hacer guardia de seguridad de un banco. Todos los sucesos importantes de su vida se sitúan en su infancia y juventud pues en esta etapa muere su madre, presta servicio militar y es engañado por la mujer con la que se caso. En consecuencia de esto, Jonathan decide evitar cualquier experiencia que pudiera resultarle pe­nosa, por ello arrienda un cuarto en donde se podrá aislar de las malas personas de la sociedad. Un día en la puerta de su cuarto se encuentra una paloma, esto hace que Jonathan tenga una crisis existencial, obsesión y temor hacia este animal, a partir de ello el autor desarrolla la historia en un lapso de un día , mostrando como un aparentemente insignificante evento puede cambiar el rumbo de nuestra vida.

Citas textuales

       1 .     “Jonathan ya empezaba a encontrarle  gusto a la vida laboral”                     

                Autor: Patrick Suskind    título: la paloma 

               1.     año: 1987  ciudad: parís      Página 2

       2.    “Jonathan miró a los ojos gigantescos y sombreados de Madame Topell y supo          al instante que todo era inútil”     

         1.    Autor: Patrick Suskind    título: la paloma 

               2.  año: 1987  ciudad: parís      Página 25

3. “Jonathan Noel ya pasaba de los cincuenta”    

        1. Autor: Patrick Suskind    título: la paloma 

              2.  año: 1987  ciudad: parís      Página 2

Paranoia de la paloma

Presentación:

       

         1.     ¿Qué es la obra de la  paloma? Es una obra que trata sobre la vida de una persona que no             tiene ninguna relación social, su vida es ambigua su vinculación con la naturaleza  es de                   forma negativa.

         2.      ¿Qué mensaje nos deja la obra?  Que si la personas nunca se ayudan a si mismas nadie                 podrá hacer nada para ayudar a mejorar su estilo de vida, su estatus social ni su                           autoestima.

         3.    ¿Cuánto son los personajes que participan? Jonathan y una paloma 

         4.    ¿Quién escribió la obra? Patrick Suskind

         5.    ¿De qué país es Patrick suskind? De origen Alemán

         6.    ¿Cómo se llama el personaje? Jonathan Noel

         7.    ¿Cuántos años tiene Jonathan Noel? 50 años

         8.    ¿En qué año se escribió la obra de la paloma? 1987

         9.   ¿Cuál era su relación laboral? Era de forma antisocial porque no compartía ideas o                       pensamientos con las demás personas de su trabajo

        10.  ¿En donde vivía Jonathan Noel? En un apartamento pequeño donde estaba la figura de una          ave muy peculiar  la cual se manifestaba en su aposento

        11.  ¿En qué ciudad se origino esta obra? En parís

Demostración

Explica y Ejemplifica Citas textuales.

“la angosta escalera de la entrada de proveedores y un pasillo estrecho débilmente iluminado por una ventana”

          2.      Autor: Patrick Suskind    título: la paloma 

          3.     año: 1987  ciudad: parís      Página 3

Explicación: En la obra habla de Jonathan se ubico en una habitación pequeña llegando a parís,  se da cuenta que su aposento tiene que tener las características de un lugar calmado y de poca  iluminación,  que sea diminuta para que las personas no se den cuenta de su estadía en el  departamento.

“«Jonathan Noel -se dijo-, estuviste dos años en Indochina como soldado y allí superaste muchas situaciones precarias”

          1.       Autor: Patrick Suskind    título: la paloma 

          2.     año: 1987  ciudad: parís      Página 7

Explicación: Tenemos que ser consientes que en la vida nada es fácil, aplicar nuestro fundamentos y criterios propio nos llevan a una vida más prospera. Ser perseverantes es una buena virtud,  el idealismo que se maneje tiene que ser de forma firme. Hacia nuestra trayectoria de nuestra vida, nuestra misión se tiene que plasmar y poner en  práctica.

“De dónde ha venido la paloma, Monsieur”

      1.       Autor: Patrick Suskind    título: la paloma 

      2.     año: 1987  ciudad: parís      Página 12

Explicación: El ser humano puede imaginar ciertas cosas, tenemos la capacidad de controlar  nuestras emociones, la paloma era conocida como uno de los miedos más profundos de Jonathan. Al  no conocer la naturaleza era una de sus debilidades,  el experimentar ese mundo de biodiversidad que plasma nuestro mundo esa creación  era temido por Noel,  al darse cuenta que no podía superar ese miedo se refugia en la soledad, dándole partida a la no influencia de  mismo y ser capaz de lograr sus propios temores, darse a conocer con el mundo.

“El pasillo estaba completamente vacío. La paloma había desaparecido. Habían fregado las manchas del suelo. Ninguna plumita, ningún pequeño plumón sobre las  baldosas rojas”

       1.       Autor: Patrick Suskind    título: la paloma 

       2.     año: 1987  ciudad: parís      Página 34

Explicación: Somos capaces de controlar nuestra emociones tenemos que demostrarnos a sí mismos que podemos, el yo no puedo no existe, tienes que tener  la capacidad de afrontar tus problemas o  circunstancias. Demostrarle  al mundo  a través de acciones personales y lograrlas.

Conclusión

En conclusión considero que este libro es un texto muy fácil de leer pues debido a la agradable redacción se logra envolver de manera eficaz al lector transmitiéndole y conectándolo con lo que se quiere dar a conocer, a la vez el ser un texto de extensión corta permite poderlo leer el cualquier escenario del día y así estar adquiriendo sabiduría.

Por último en este texto se ve presente el ámbito de leer en otras lenguas pues en muchas ocasiones se observaban nombres de lugares y personas en francés, que en realidad se desconoce cómo pronunciar correctamente.

PLAN INDIVIDUAL

PLAN INDIVIDUAL

Mass media

Mass media: Ganancias y pérdidas

Cada nuevo medio introduce una ganancia cultural y trae una pérdida. Los contenidos de muchos programas de entretenimiento e informativos no ayudan a comprender; ofrecen una visión fragmentaria y contradictoria del mundo y del hombre. A continuación, un resumen de la conferencia que en el VI Encuentro Mundial de las Familias impartió el autor.

Aunque el promedio de horas que niños y adolescentes dedican a los medios de comunicación (televisión, internet, videojuegos, radio, revistas…) supera ya ampliamente el horario escolar, la atención de los padres y los poderes públicos a los efectos sociales de esta dieta mediática es mucho menor que la preocupación por la escuela y por los problemas de salud relativos a la alimentación.

MEDIÁTICA: TECNOLOGÍA, CONTENIDOS Y CULTURA

Es un hecho que hay una dimensión tecnológica de la influencia de los medios, cuyos efectos cerebrales, todavía desconocemos. Pero además de los aspectos tecnológicos y sus posibles consecuencias en las personas y en la cultura, innegables y ambivalentes.

LOS MEDIOS, ESPEJOS LOCOS DE LA SOCIEDAD

Los medios de comunicación ofrecen una visión fragmentaria, parcial, a menudo contradictoria y siempre caleidoscópica del mundo y del hombre. Imagen que no contribuye a que el hombre se comprenda mejor a sí mismo. Sucede, por ejemplo, por la abierta contradicción entre mensajes del mismo medio en espacios diferentes.

 Junto a mensajes publicitarios contra la droga o el alcohol, de buena factura dramática y persuasiva, se difunden otros en programas de entretenimiento o en anuncios publicitarios que exaltan la fascinación y el lujo unidos a la bebida o al consumo de droga.

Lisístrata

Lisístrata

Ø Climax

ü  Huelga de mujeres

ü  Apetito sexual

Ø Problemas

o   La guerra .

o   Abstinencia sexual de las mujeres .

o   El hombre no podría satisfacer sus deseos sexuales.

Ø Soluciones

o   Acabar la guerra Peloponeso.

o   Comunicación verbal de ambos coros.

o   Paz, aplicación de la democracia de los hombres hacia las mujeres.

o   Escuchar sus peticiones

Ø  Presentación de personajes tiempo y lugares

Ø  Lisístrata, Kalonike, Cleonice, LAMPITO, MIRRINA, CORIFEO, CONSEJERO

Ø  El coro de ancianos, los guerros hombres

Ø  Lugares: Grecia, acropolis, Atenas

Ø  Tiempo: nace en Atenas en el 445 a.C.

Ø Desenlace

Ø  Así cada hombre se va con su mujer, ellas felices por el fin de la guerra, y ellos felices por el apetito sexual.

2. segunda parte aplicación de argumento en la lectura lisístrata

ü  Valores Humanos

ü  Paz

ü  Contrarios Sociales

ü  Igualdad de personas

ü  Comunicación verbal

3. tercera parta aplicación versiones de la lectura

ü  No huelga vrs huelga

ü  Igualdad vrs desigualdad

ü  Guerra vrs paz

ü  Hombre vrs mujeres

ü  Democracia vrs antidemocracia

ü  Abstinencia vrs no abstinencia

ü  Deseo sexual vrs no deseo sexual

5. Conclusión de la lectura lisístrata

Lisístrata les plantea, que tras mucho cavilar, ha llegado a la solución, de cómo acabar con la guerra del Peloponeso, y así poder ver a sus maridos; esto es nada más y nada menos, que la abstención sexual.

Lisístrata, es una mujer ateniense, que harta ya de no ver a su marido, pues está siempre en guerras, decide reunir a un grupo de mujeres, de diferentes partes de Grecia.